Решаем вместе
Есть проблемы с дополнительным образованием детей? С записью в кружки и секции? Расскажите об этом
Мир вокруг нас - 1.docx
Муниципальный орган управления образованием Управление образованием городского округа Красноуфимск Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Станция детского и юношеского туризма и экскурсий» РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета МАУ ДО СЮТ 31.09.2026 прот. №1 УТВЕРЖДАЮ Директор МАУ ДО СЮТ Макаров В.Д. Приказ №124 от 31.08.2026 Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «МИР ВОКРУГ НАС - 1» Возраст обучающихся: 6-12 лет Срок реализации программы – 4 года Багаева Валерия Викторовна, педагог дополнительного образования Злыгостева Надежда Яковлевна, педагог дополнительного образования г. Красноуфимск Комплекс основных характеристик образования Пояснительная записка Направленность программы: туристско-краеведческая. Актуальность программы. Программа разработана с учётом потребностей населения городского округа Красноуфимск. Актуальность данной программы обусловлена её патриотической значимостью. В основу программы положены ценностные ориентиры, базовые нравственные ценности, на которых строится современное образование в Российской Федерации: природа, наука, человечество, труд и творчество, патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, духовность и традиционные религии. Обучающиеся могут применить полученные знания и практический опыт в небольших походах и прогулках по Малой родине, при изучении школьных предметов естественно-научного цикла. Программа разработана и реализуется в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами: - Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ «Об образовании в РФ»); - Федеральным законом РФ от 24.07.1998 года №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 года); - Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года №996-р); – Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 года №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»; - Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Министерства образования и науки России от 18.11.2015 г. 09-3242, - Приказом Министерство образования и науки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляемыми образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», - Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 года №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 № 52831) (далее – Порядок №196); - Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 года №298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»; - Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 года №533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 года №196»; - Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 года №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»; - Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН); - Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17 марта 2020 года №104 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории 2 Российской Федерации»; - Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 года №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»; - Письмом Минобрнауки России от 29.03.2016 года ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом из особых образовательных потребностей»); - Письмом Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 года №ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»); - Приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 года №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года»; - Приказом ГАНОУ СО «Дворец молодёжи» от 04.03.2022 года №219-д «О внесении изменений в методические рекомендации «Разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных организациях», утвержденные приказом ГАНОУ СО «Дворец молодёжи» от 01.11.2021 года №934-д; - Положением о порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в МАУ ДО СЮТ. - Уставом МАУ ДО СЮТ - Постановлением Администрации ГО Красноуфимск от 22.05.2023 №486 «Об организации оказания муниципальных услуг в социальной сфере при формировании муниципального социального заказа на оказание муниципальных услуг в социальной сфере на территории городского округа Красноуфимск Свердловской области» Туристско-краеведческая деятельность обучающихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении интегрируются на личность все основные стороны воспитания: физическое, нравственное, трудовое, эстетическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное развитие. Кроме того, изучение родного края становится важнейшим и обязательным компонентом в системе образования, что обусловлено общими целевыми установками современного образования (познание окружающего мира во всем его многообразии, понимание взаимодействия между человеком и процессами, явлениями, происходящими вокруг него, подготовка к жизни в конкретной среде), а также психологическими особенностями детей младшего школьного возраста (путь познания от доступного, понятного,близкого к сложному). Опыт походной жизни развивает у обучающихся первоначальные навыки выживания в природной среде. Туризм является прекрасным средством активного отдыха. Он способствует развитию у детей умений интересно и содержательно организовать свой досуг. Отличительная особенность программы: При разработке дополнительной общеразвивающей программы «Мир вокруг нас» (далее - Программа) автор опирался на примерную программу туристско-краеведческой деятельности учащихся начальной школы А.А. Остапец-Свешникова, программы внеурочной деятельности «Юный турист: изучаюродной край». Д.В. Смирнов. Отличительной особенностью этой программы от уже существующих программ данной направленности является то, что в нее внесены темы краеведческого характера, раскрывающие специфику многообразия природных условий и богатейшей истории как города Красноуфимска, так и Свердловской области. Полученные знания обучающиеся могут использовать на уроках по окружающему миру, впоследствии географии, КБЖ. 3 Программа разработана с учётом потребности населения городского округа Красноуфимск. Программа не предполагает конкурсного отбора, рассчитана на сопровождение всех категорий обучающихся. Программа формирует культуру здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся. Программа направлена на первичное ознакомление младших школьниковс туристско краеведческой деятельностью и получения начальных туристских умений и навыков. Она носит выраженный деятельностный характер, создает возможность активного практического погружения детей в туристско - краеведческую деятельность. Программа ориентирует обучающихся на продолжение обучения в МАУ ДО СЮТ на программах базового уровня. Адресат общеразвивающей программы: обучающихся: 6-12 лет, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста и учитывает их возрастные особенности: обучающиеся уже подготовлены воспринимать новые для них понятия и проявить к ним интерес на уровне познавательно-игровой деятельности. Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. В природных условиях представляется великолепная возможность обогатить двигательный опыт детей. Пеньки, канавки, деревья, ручьи, брёвнышки, а также природный материал (шишки, камешки, палки и др.) стимулируют двигательную и познавательную активность детей. Многократно, без устали и снижения интереса выполняя разнообразные двигательные действия в естественных условиях (лес, парк, луг, поле, берег озера), ребенок проявляет творчество, мышечную раскрепощённость. Во время движения у детей совершенствуются навыки ходьбы по пересечённой местности. Режим занятий. Объём учебного времени включает теоретические и практические занятия, посещение музеев, походы выходного дня. Программа рассчитана на 4 года обучения по 1 часу в неделю, в том числе походы выходного дня, туристические соревнования, праздники – 1-2 раза в полугодие. Число обучающихся, одновременно находящихся в группе составляет: 1 года обучения – от 15до 20 человек; 2 года обучения - от 12 до 20 человек; 3 года обучения – от 10 до 20 человек; 4 года обучения –от 8 до 20 человек. Объем реализации программы составляет – 144 часа. Срок реализации программы – 4 года. Особенности организации образовательного процесса: Данная программа реализуется по традиционной модели: освоение содержания программы происходит в МАУ ДО СЮТ. Большое значение придаётся организации занятий в активной форме в экскурсионном формате или в форме походов и прогулок. При необходимости могут использоваться дистанционные технологии. Перечень форм обучения очная, в том числе с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Формы занятий: − индивидуальные; − групповые; − фронтальные; − практикумы. Перечень видов занятий. В основном занятия по программе проходят в виде учебных занятий, которые состоят из теоретической и практической работы. Кроме того, используются такие формы занятий, как занятие - экскурсия, занятие - выставка, занятие - игра, занятие – путешествие, занятие-викторина, занятие-поход, что активизирует образовательный процесс, способствует развитию познавательных навыков обучающихся. 4 Теоретическая часть включает в себя: краткие пояснения по теме занятия, изучение туристско-краеведческих терминов, истории родного края, города; знакомство с памятниками культуры, природы, архитектуры, показ приемов работы. Инструктажи по технике безопасности, правилам дорожного движения, пожарной безопасности. Каждая тема занятий предполагает организацию активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения (физкультминутки); подвижные игры; минисоревнования; состязания в помещении и на природе; туристские и оздоровительные прогулки, экскурсии), познавательно-творческую деятельность обучающихся (беседы; рисование природных объектов; коллективное чтение и обсуждение художественных произведений о природе и путешественниках; просмотр мультфильмов, сказок ивидеосюжетов; изготовление детьми поделок из природных материалов, выполнение мини- проектов). Для каждой темы программы имеется комплект методических разработок. Практическая работа: экскурсии по городу, его окрестностям, экскурсии в музеи, на природу, походы выходного дня, участие в соревнованиях. Выполнение творческих работ из природного материала, бумаги. Проводятся игры, конкурсы рисунков, плакатов. Цель программы: формирование у обучающихся начального уровня навыков в области туризма и краеведения, а также формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности. Задачи: Воспитательные формирование уважения к истории и культуре родного края; усвоение норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья; воспитание личностных качеств, обучающихся в процессе формирования коллектива единомышленников — туристской походной группы. Развивающие развитие познавательной, двигательной активности у обучающихся; - развитие эмоционально-ценностного и коммуникативного опыта; развитие рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия со стороны, соотносить результат своей деятельности и деятельности товарищей с поставленной целью; развитие внимательности при выполнении практических заданий, наблюдательности к предметам и явлениям внешнего мира, творческого воображения в походах и на экскурсиях; приобщение их к самовоспитанию и самообразованию (контроль и самоконтроль своих действий, своего поведения и отношения к делу, воспитанию дисциплинированности и организованности, хорошей физической подготовки и т. п.). Обучающие формирование системы знаний, умений, навыков по основам туристской подготовки; - обучение основам личной и общественной безопасности в условиях природной среды; - приобретение специальных знаний по вопросам туризма и краеведения, первой помощи; - знакомство с проблемами экологии и охраны природы родного края. Программа «Мир вокруг нас» - один из путей совершенствования образовательновоспитательной работы с детьми младшего школьного возраста, усиления ее патриотической направленности с учетом возможностей для развития ребенка, заложенных в туристскокраеведческой деятельности, прежде всего - способностью приблизить образовательную деятельность к реальной, окружающей ребенка жизни, создать запоминающийся образ малой Родины, что позволяет дополнить и углубить имеющиеся базовые программы близкими и понятными ребенку источниками познания. Экологический аспект дополнительного туристскокраеведческого образования как фактор воспитания включает формирование у обучающихся сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Программа «Мир вокруг нас»: развивает туристско-краеведческие знания, умения и навыки у обучающихся младшего школьного звена; акцентирует внимание на краеведческих знаниях, умениях и навыках с учетом 5 возрастных особенностей детей данного возраста, но включает в себя темы по начальной туристской подготовке; - способствует становлению семейного туризма, так как родители являются активными участниками и помощниками; - ограничивает «путешествия» пределами микрорайона, города, а формы путешествий тематическими прогулками, экскурсиями, походами, начиная с их подготовки и заканчивая подведением итогов. Планируемые результаты реализации программы По окончании первого года обучения Предметные результаты - приобретение определенных знаний, умений, навыков, освоенных обучающимися в ходе изучения предмета: -правила техники безопасности во время экскурсии, прогулки; -правила дорожной безопасности; - понятие «окружающий мир», способы его познания; - понятие «туризм», основные виды туризма; - безопасный маршрут от школы до дома; -основные достопримечательности города и их особенности; - название туристского снаряжения; - правила движения туристической группы по пересеченной местности; - понятие «план, схема, карта» - понятие «ориентирование», «компас», его историю возникновения. должны уметь: -выполнять правила поведения в природе; - соблюдать правила дорожного движения; -выявлять характерные особенности своего дома (квартиры), школы и школьного двора; -пересказывать маршрут движения; -описывать наблюдаемую действительность, составлять рассказы; - определять личное и групповое снаряжение; -выполнять простейшие туристические задания; - определять стороны горизонта по компасу. Личностные результаты - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; - проявление уважительного отношения к своей малой Родине - интерес к изучению истории и культуры родного края. Метапредметные результаты Обучающиеся получат возможность: - понимать цель выполняемых действий; - адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие физических качеств; - работать индивидуально и в группе; - уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей. По окончании второго года обучения Предметные результаты - приобретение определенных знаний, умений, навыков, освоенных обучающимися в ходе изучения предмета: - особенности микрорайона образовательного учреждения; - особенности природных условий родного края; - водные ресурсы нашего города, животный мир края; - требования, предъявляемые к личному и групповому снаряжению; - обязанности туристов в группе; - технику безопасности при разведении костра; -понятие «топография», «топографические знаки»; 6 - технику безопасности при разведении костра. должны уметь: -пользоваться туристско-краеведческой терминологией; - соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность; -способы передвижения и преодоления естественных и искусственных препятствий в пешеходных путешествиях; -ориентироваться по плану микрорайона; -пользоваться план-схемой микрорайона и компасом; - уметь читать топографическую карту с малым количеством топографических знаков. Личностные результаты - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; - формирование познавательного интереса к туристским навыкам и быту; - формирование способности адаптироваться в природных условиях; - формирование положительного отношения к Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям; - проявление уважительного отношения к своей малой Родине - интерес к изучению истории и культуры родного края. Метапредметные результаты Обучающиеся получат возможность: - понимать цель выполняемых действий; - адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие физических качеств; - работать индивидуально и в группе; - уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей. По окончании третьего года обучения Предметные результаты - приобретение определенных знаний, умений, навыков, освоенных обучающимися в ходе изучения предмета: - законы, нормы и правила туриста; - ботанические памятники природы города; - предупредительны знаки на территории ботанических памятников; - полезные ископаемые и минералы Урала; -правила организации похода, разбивки бивуака; -экологические требования к выбору маршрутов; -основные санитарно-гигиенические нормы и правила в походе. должны уметь: - рассказывать об оздоровительном эффекте от путешествий, оказываемом на организм человека. - оценить экологическую обстановку на территории памятников природы, водоемов города; - составлять план похода, перечни личного и группового снаряжения для однодневного похода выходного дня; - владеть основными приемами преодоления естественных и искусственных препятствий без специального снаряжения; - оказывать помощь при обустройстве бивака; - ориентироваться по сторонам горизонта по местным признакам. Личностные результаты - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; - формирование познавательного интереса к туристским навыкам и быту; - формирование способности адаптироваться в природных условиях; - формирование положительного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей, к ежедневным занятиям физической культурой, к ЗОЖ, к природе, как основным ценностям в жизни человека. - формирование положительного отношения к Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим 7 людям; - проявление уважительного отношения к своей малой Родине - интерес к изучению истории и культуры родного края. Метапредметные результаты Обучающиеся получат возможность: - понимать цель выполняемых действий; - адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие физических качеств; - работать индивидуально и в группе; - уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей. По окончании четвертого года обучения Предметные результаты - приобретение определенных знаний, умений, навыков, освоенных обучающимися в ходе изучения предмета: -понятие «туристический строй», «темп и ритм движения», обязанности направляющего и замыкающего туристическом походе; - основные причины возникновения опасных ситуаций и правила безопасности в походе; - понятие «личная гигиена», правила соблюдения личной гигиены в туристических походах, прогулках; -специфику организации питания в однодневном туристском походе, порядок приготовления пищи на костре; -основные приёмы оказания первой помощи при порезах, ссадинах, мозолях. Способы обработки, профилактику; - «древнюю историю» нашего края; - понятие «кухонное и костровое снаряжение», «питьевой режим», - правила безопасности при приготовлении пищи на костре, фасовки, упаковки и переноски продуктов в рюкзаке; - понятие «масштаб», «рельеф». должны уметь: - правильно планировать место бивака и организовать оптимальную последовательность бивачных работ; - выполнять туристские и краеведческие должностно-ролевые обязанности членов туристской группы; —упаковывать продукты питания для участия в туристской прогулке, - определять на основании меню список необходимых продуктов; - ориентировать карту при помощи компаса; - оказывать первую помощь при порезах и мозолях; - организовывать взаимопомощь при преодолении препятствий. Личностные результаты - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; - формирование познавательного интереса к туристским навыкам и быту; - формирование способности адаптироваться в природных условиях; - формирование положительного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей, к ежедневным занятиям физической культурой, к ЗОЖ, к природе, как основным ценностям в жизни человека. - формирование положительного отношения к Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям; - проявление уважительного отношения к своей малой Родине - интерес к изучению истории и культуры родного края. Метапредметные результаты Обучающиеся получат возможность: - понимать цель выполняемых действий; - адекватно оценивать правильность выполнения задания; - самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие физических качеств; 8 - приобрести опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими обучающимися; - уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей. 9 4. 5. Содержание общеразвивающей программы Учебный (тематический) план 1 год обучения В том числе Наименование темы Общее Формы количество Теория Практика промежуточной учебных аттестации часов Вводная беседа. 2 1 1 опрос, наблюдение Инструктаж по ТБ Нам на месте не сидится 6 2 4 наблюдение, контрольное задание Мой дом, моя школа, 2 1 1 выполнение школьный двор творческих заданий, анализ продуктов деятельности Моя малая Родина 10 1 9 срез знаний Начальная туристская подготовка 5.1 Мы собираемся в поход 10 2 8 5.2 Учимся ориентироваться 6 2 4 36 9 27 № п/п 1. 2. 3. ИТОГО: № п/п Наименование темы 2. Вводная беседа. Инструктаж по ТБ Нам на месте не сидится 3. 1. Учебный план 2 год обучения Общее В том числе количество Теория Практика учебных часов 2 1 1 4 - 4 Мой микрорайон 2 1 1 4. Природа моей малой Родины 8 2 6 5 Начальная наблюдение, контрольное задание наблюдение, контрольное задание Формы промежуточной аттестации опрос, наблюдение наблюдение, контрольное задание наблюдение, контрольное задание выполнение творческих заданий, срез знаний туристская подготовка 5.1 Мы собираемся в поход 14 4 10 5.2 Учимся ориентироваться 6 2 4 36 10 26 ИТОГО: наблюдение, контрольное задание наблюдение, контрольное задание 10 № п/п Наименование темы Учебный план 3 год обучения Общее количество учебных часов 2 В том числе Теория Практика Формы промежуточной аттестации 2. Вводная беседа. Инструктаж по ТБ Нам на месте не сидится 3. Наше здоровье в наших руках 4 1 3 4. Как сберечь природу родного края Уральские самоцветы 6 2 4 2 1 1 выполнение творческих заданий наблюдение, контрольное задание наблюдение, контрольное задание 1. 5 1 1 2 1 1 6 6.1 Начальная туристская подготовка Мы собираемся в поход 14 4 10 6.2 Учимся ориентироваться 6 2 4 опрос, наблюдение наблюдение, контрольное задание наблюдение, контрольное задание срез знаний ИТОГО: № п/п 1. 2. 2.1 2.2 3. 4 4.1 4.2 36 12 24 Учебный план 4 год обучения Наименование темы В том числе Общее Формы количество Теория Практика промежуточной учебных аттестации часов 1 1 Вводная беседа. Инструктаж по ТБ опрос, наблюдение Наше здоровье в наших руках наблюдение, контрольное задание Личная гигиена туриста, здоровье 2 1 1 наблюдение, туриста контрольное задание 2 1 1 срез знаний Основные приемы оказанияпервой помощи Как сберечь природу родного края 9 3 6 выполнение творческих заданий Начальная туристская подготовка Мы собираемся в поход 16 4 12 наблюдение, контрольное задание, опрос Учимся ориентироваться 6 2 4 наблюдение, контрольное задание ИТОГО: 36 12 24 11 № п/п 1. 2 Содержание программы 1 год обучения Название раздела Форма занятия Вводная беседа. Инструктаж по ТБ - 2 часа Знакомство с обучающимися. «Что такое окружающий мир? Как познают окружающий мир». Инструктаж по ТБ: как правильно переходить улицу, правила поведения на экскурсии в составе организованной группы. Практическое занятие Прогулка в парк (в лес) «Нам на месте не сидится» - 6 часов 4 Кто такие туристы? Туризм и его разновидности (пеший, горный, водный, вело -, мото-, авто- и т.д.). Почему и зачем люди путешествуют. Просмотр мультиков о походах: «Испытание характером», «Ох и Ах идут в поход» Знакомство с правилами юных туристов. Практическое занятие «Где живут туристы» Подвижные игры на свежем воздухе «Мы первоклассные туристы» «Мой дом, моя школа, школьный двор» - 2 часа Понятие «дом»: какие бывают дома Домашний адрес: про дом, который нельзя забыть. Моя улица: почему она так названа. Школа и школьный двор: местоположение в населённом пункте. Безопасный маршрут от дома до школы. Практическое занятие «Дом, в котором я живу» «Моя малая Родина» - 10 часов 5 «Город, в котором я живу». «История города: далекое прошлое. Знакомство с историческими зданиями». Современный город Красноуфимск. Практическое занятие Диво с Дивьей горы, парк «Целитель» В лабиринтах старых улиц (улица Пролетарская, Ленина). Быль и легенды подземного города. Торговые ряды. Памятник архитектуры – железнодорожный вокзал Экскурсия к памятнику – паровозу. Казачья изба – единственно сохранившийся памятник крепости Красноуфимск. Мой город Красноуфимск «Начальная туристская подготовка» 3 Форма подведения итогов беседа экскурсия беседа беседа диалог экскурсия туристическая эстафета соревнование беседа индивидуальна я работа выставка беседа экскурсия экскурсия экскурсия экскурсия круглый стол тестовое задание 12 5.1 5.2 6 № п/п 1. 2 3 Мы собираемся в поход – 10 часов Знакомство с туристским снаряжением. Личное и групповое снаряжение туриста первоклассника. Туристический рюкзак: правила укладки вещей в рюкзак Правила движения туристической группы по дорогам, пересеченной местности. ТБ. Прогулка в лес / парк «Мороз и солнце». Практическое занятие «Пора в поход», «Трудное препятствие», «Укладка рюкзаков». «Мы собираемся в поход» «Смешарики идут в поход»: Нюша собирает рюкзак. «Я - турист», «Мы туристы-первоклассники» «Мама, папа, я - туристская семья» Учимся ориентироваться – 6 ч. Что такое компас? Для чего предназначен компас? История компаса. Прогулка «к горизонту». Рассматривание картин и иллюстраций с изображением линии горизонта. Понятие «План, схема, карта». Выход на возвышенное место,рассматривание линии горизонта. Определение сторон горизонта по компасу. Практическое занятие Занятие на местности «В поисках клада» беседа экскурсия круглый стол туристическая эстафета брей-ринг тестовые задания поход выходного дня беседа тест занятие на местности игра практические задания по работе с компасом, планом игра соревнования игра игра компьютерная Содержание программы 2 год обучения Название раздела Форма занятия Вводная беседа. Инструктаж по ТБ - 2 часа Кодекс туристов - второклассников «Как я провел лето». Инструктаж по ТБ: как правильно переходить улицу, правила поведения на экскурсии в составе организованной группы. Конкурс рисунков ко дню туризма «Мы туристы-второклассники» «Нам на месте не сидится» - 4 часа Прогулка в парк (в лес) «В гости к осени». «Осенний калейдоскоп» Подвижные игры «Мой микрорайон» - 2 часа В этих домах живут мои друзья – одноклассники. Ориентирование по карте микрорайона. Самая красивая улица микрорайона. Форма подведения итогов беседа беседа выставка экскурсия игра беседа викторина беседа занятие на местности 13 4 5 № п/п 1. 2 Природа моей малой Родины» - 8 часов беседа Знакомство с природой родного края. Правила поведения в природе. Забота о лесе. Река Уфа. Река Сарга. Почему реки имеют свои экскурсия имена. экскурсия в краеведческий Животный мир нашего края Природа нашего края «Зима - покой природы». музей Сезонные изменения в природе. Прогулка в лес/парк «Мороз и солнце». Подвижные игры. экскурсия Весна пришла… Сезонные изменения в природе весной. Начальная туристская подготовка беседа 5.1 Мы собираемся в поход – 14 часов Личное и групповое снаряжение туриста второклассника. Туристический рюкзак: правила укладки вещей в рюкзак Организация туристического быта. Костер, правила заготовки дров. ТБ при разжигании костра Обязанности туристов в походе. Правила движения туристической группы по дорогам, пересеченной местности. ТБ. Практическое занятие туристичекие «Трудное препятствие», соревнования Компьютерная игра: «Смешарики идут в поход»: Копатыч в лесу. Фотограф - Крош семейный поход выходного дня «Мама, папа, я – туристическая семья » «В поход - готовы!» Учимся ориентироваться – 6 ч. беседа 5.2 Ориентирование по местным признакам Первоначальное понятие о топографии и топознаках. Изучение топознаков. Определение сторон горизонта по компасу. Определение сторон горизонта по местным занятие на местности признакам. Практическое занятие Чтение топографической карты. Компьютерная игра: «Смешарики идут в игра компьютерная поход»: Загадки Бараша Игра на местности «В поисках сокровищ» Содержание программы 3 года обучения Название раздела Форма занятия Вводная беседа. Инструктаж по ТБ - 2 часа Законы, нормы, правила туриста. Инструктаж по ТБ: правила поведения юных путешественников на занятиях, требования по соблюдению техники безопасности во время туристской прогулки, похода. «Нам на месте не сидится» 2 часа викторина эстафета с элементами соревнования тестовые задания тест тестовые задания Форма подведения итогов беседа 14 Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) для оздоровления организма человека. Общественно полезные и личностно значимые дела юных путешественников на экскурсиях и туристских прогулках. Конкурс рисунка, приуроченный к Всемирному дню туризма 3 4 5 6 «Наше здоровье в наших руках» 4 часа Почему так важно быть здоровым Правилам безопасного поведения человека в природе Тематические экскурсии по здоровьесбережению в музее земской медицины. Прогулка «В лес за здоровьем» «Как сберечь природу» 6 часов Знакомство с ботаническими памятниками природы города - гора Березовая, гора Сосновая. Правила поведения во время прогулки на территории ботанического памятника. Знакомство с предупредительными знаками на территории парков. Водоемы родного края – озеро Юртовское, река Сарга. Экология водоемов Красноуфимска. «Уральские самоцветы» 2 часа Полезные ископаемые Урала. Урал – сокровищница России. Экскурсия на станцию туристов, в геологический музей. «Начальная туристская подготовка» 6.1Мы собираемся в поход – 14 часов Туристское снаряжение Личное и групповое снаряжение. Особенности подбора снаряжения в зависимости от условий похода. Подготовка похода. Правила организации туристского похода. Составление плана похода. Способы передвижения юных путешественников. Преодоление простейших естественных препятствий: канав, небольших оврагов, завалов, зарослей кустарника, луж (без снаряжения — рюкзачка и с рюкзачком). Правила безопасного преодоления естественных и искусственных препятствий. Правила организации бивуака. Обязанности туристов в походе. Прогулка «В гости к Зимушке» беседа выставка беседа тест кроссворд экскурсия экскурсия беседа экскурсия беседа экскурсия беседа беседа кроссворд экскурсия беседа экскурсия 15 Практическое занятие Туристические старты «Кубок Снеговика» Поход выходного дня в район горы Атамановская (посещение метеостанции)/ Аликаев камень 6.2.Учимся ориентироваться – 6 часов Работа с компасом. Ориентирование по сторонам горизонта. Определение сторон горизонта по солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам. Практическая работа Топографические диктанты. Работа с компасом: определение сторон горизонта на местности. Топографическая карта: ориентирование на местности в районе горы Березовая № п/п 1. 2 поход поход беседа занятие на местности тест соревнование Содержание программы 4 год обучения Название раздела Форма занятия Вводная беседа. Инструктаж по ТБ - 1 час Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Инструктаж по технике безопасностиобучающихся: техника безопасности на занятиях и тренировках, правила поведения в учреждении, обеспечение пожарной безопасности, порядок эвакуации из здания, действия при возникновении ЧС. Правила дорожного движения. Правила поведения в незнакомом населенном пункте. Порядок движения группы на маршруте. Туристский строй. Режим движения, темп. Обязанности направляющего и замыкающего в группе. «Наше здоровье в наших руках» 2.1 Личная гигиена туриста, здоровье туриста 2 часа Понятие о гигиене. Гигиена обуви и одежды. Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках. Практические занятия. Подвижная играэстафета «Мы выбираем туризм и здоровье!». 2.2. Основные приемы оказания первойпомощи – 2 часа Помощь при травмах. Как избежать теплового и солнечного удара, обморожения на прогулке. Укусы насекомых. Оказание первой доврачебной помощи при соревнования Форма подведения итогов беседа беседа соревнования беседа 16 3 4 4.2. порезах, ссадинах, мозолях. Необходимая помощь. Способы обработки. Профилактика. Практические занятия Оказание первой помощи при царапинах, порезах. «Как сберечь природу» 9 часов «Кодекс» туриста по охране природы. Соблюдение правил экологической безопасности. «Древняя» история нашего края Практические занятия Поход выходного дня в район горы Атамановская /Сосновая «Начальная туристская подготовка» 4.1. Мы собираемся в поход – 16 часов Групповое снаряжение и уход за ним Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Кухонное и костровое снаряжение: котелки, саперная лопатка, рукавицы, кухонная клеенка, половники, ножи, упаковка для продуктов питания. Питьевой режим на маршруте. Правила организации бивуака. Приготовление пищи на костре. Фасовка, упаковка и переноска продуктов в рюкзаках. Составление меню для похода. Подготовка похода. Правила организации туристского похода. Должности в группе постоянные и временные. Командир группы. Практические занятия. Поход выходного дня: природный парк «Оленьи ручьи»/ Аликаев камень Практические занятия. Техника преодоления естественных препятствий: склонов. Взаимовыручка и взаимопомощь при преодолении препятствий. Практические занятия. Участие в туристском слете и соревнованиях по туризму. Учимся ориентироваться – 6 ч. Масштаб. Рельеф и способы его изображения на топографической карте. Азимут. Топографические знаки. Экскурсионное ориентирование: Экскурсионные объекты; памятники истории, архитектуры, искусства, природы города Красноуфимска. Практическая работа: Работа с картами различного масштаба. Движение по азимуту на заданное расстояние Прохождение дистанции «Обозначенный маршрут» на соревнованиях по спортивному ориентированию. Участие в городских соревнованиях по историческому ориентированию. беседа поход викторина кроссворд беседа поход практические задания беседа зачет беседа занятие на местности соревнование беседа 17 № п.п. 1. 2. 3. 4. Календарный учебный график Основные характеристики образовательного процесса Количество учебных 36 недель Количество учебных 36 дней Количество учебных 2 часов в неделю Количество часов в год 72 5. 6. 7. 8. 9. Недель в 1 полугодии Недель во 2 полугодии Начало занятий Каникулы Выходные дни 10. Окончание учебного года 16 20 1 сентября 31декабря – 9 января, 1 июня – 31 августа 4 ноября, 1,2,3,4,5,6,8 января, 7 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая 31 мая 18 Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение: Основной учебной базой для проведения теоретических занятий является кабинет, спортзал. Для проведения практических занятий необходимы спортивная площадка, наличие туристского оборудования для походов и экспедиций, индивидуальное и групповое туристское снаряжение. Оборудование: - столы, стулья, мультимедийное оборудование. Туристское снаряжение: - предметы туристического быта (палатка, рюкзак, коврик, спальный мешок, походные котлы, набор продуктов) - туристские коврики, рюкзаки, веревки, карабины Материалы и инструменты; - лупа, карта физическая, карта геологическая; - компас, топографическая карта различного масштаба, курвиметр, линейка, транспортир; - краски, цветные карандаши, фломастеры, ватман, картон, резинки, мелки, альбомы для рисования; - бинты разные, жгут. Раздаточный материал: - карточки-задания, карточки с алгоритмом выполнения практических работ. Наглядные пособия: - коллекция горных пород; - коллекция окаменелостей; - дидактическое пособие «Что возьмем с собой в поход»; - дидактическое пособие «Организация бивуака» - фотосборник «Архитектурные и исторические памятники города Красноуфимска»; - дидактическое пособие «Топографические знаки»; - дидактическое пособие «Костер: виды костров»; Для проведения инструктажей необходимо иметь инструкции: - правила по технике безопасности; - правила пожарной безопасности; - правила электробезопасности; - правила дорожного движения. Кадровое обеспечение Реализация программы осуществляется педагогом дополнительного образования, имеющим высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика», соответствующую переподготовку без предъявления требований к стажу работы, инструкторскую квалификацию по направлению «Инструктор детско-юношеского туризма». Методические материалы Учебно-методическая литература, электронные издания, печатные пособия: - конспекты занятий; - учебные пособия, методические материалы и разработки по темам программы; - наглядно-иллюстративные материалы: иллюстрации, топографические карты, карточки-задания, презентации, видеоматериалы; - учебная литература. Образовательный процесс осуществляется в очной форме, при необходимости - с применением дистанционных образовательных технологий. Методика преподавания в объединении базируется на пособиях: программа внеурочной 19 деятельности туристско-краеведческой направленности П.В. Степанова, программы внеурочной деятельности «Юный турист: изучаю родной край». Д.В. Смирнов. Программа учитывает содержание нормативных документов по туристско-краеведческой работе с учащимися: «Инструкцию по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами РФ», «Общими требованиями по технике безопасности при проведении туристских походов, слетов, соревнований, лагерных сборов». Данный курс программы предполагает использование методов обучения: - словесный (индивидуальные и групповые беседы, рассказ, объяснения, анализ); - наглядный (просмотр видеофильмов, иллюстраций); - практический (экскурсии, игры, упражнения, описание исторических и архитектурных объектов, конкурсы, составление и решение краеведческих кроссвордов, туристическое и историческое ориентирование, походы выходного дня и пр). Кроме того, используются элементы следующих педагогических технологий: личностноориентированный подход, здоровьесберегающие, интерактивные (игровые) технологии, технология педагогического сотрудничества и другие. Основные направления программы: 1. Туристско – краеведческое позволяет сделать впечатления детей выразительнее, эмоциональнее, точнее. Прогулки, экскурсии, походы способствуют и физическому развитию учащихся младшего школьного звена, используя и дополняя навыки и умения, полученные на занятиях по физкультуре. В то же время опыт прогулок, походов позволяет разнообразить формы проведения занятий по физической культуре, окружающему миру. 2.Семейное направление способствует формированию у взрослых и детей чувства коллективизма, ответственности. Трудности походной жизни вырабатывают выдержку, выносливость, настойчивость. Устройство походного быта, приготовление пищи на костре, наблюдение за окружающей природой – всему этому можно научиться в семейных походах. 3.Формирование здорового образа жизни включает в себя не только охрану здоровья обучающихся, но и формирование, укрепление, воспитание у них культуры здоровья, а также содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье. – подвижные игры на свежем воздухе; – физкультминутки на теоретических занятиях; – организация туристической эстафеты, – ориентирование на местности. Формы аттестации/контроля Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по программе осуществляется согласно календарного учебного графика. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся: Входной контроль: собеседование, анкетирование с целью выявления образовательного уровня обучающихся, их интересов и способностей при поступлении в творческое объединение, походы выходного дня со 2-4 года обучения, (оценочный материал - опросник). Текущий контроль: наблюдение за выполнением заданий, проводится после прохождения каждой темы учебного плана программы. анализ творческих работ обучающихся; тестовые задания на знание истории города; кроссворды по краеведению и туризму, викторины, тесты по разделам. выставки творческих работ обучающихся; участие в историческом, спортивном ориентировании; участие в походах выходного дня, выполнение практических заданий; практические занятия по топографии и ориентированию, работа с картой, планом местности. 20 Итоговый контроль: тестовое задание по разделу «Начальная туристическая подготовка» соревнования по спортивному туризму для младших школьников «Туристический марафон» Показатели делятся на несколько групп. Первая группа показателей – теоретическая подготовка обучающегося включает: теоретические знания по программе – то, что в программе обычно определяется словами «должны знать» по разделам программы. владение специальной терминологией по тематике программы – набором основных понятий, отражающих специфику изучаемого предмета. Вторая группа показателей – практическая подготовка обучающегося включает: практические умения и навыки, предусмотренные программой, - то, что обычно определяется словами «Должны уметь». Все формы итоговой аттестации проводятся во время учебных занятий в рамках учебного расписания. Для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся к программе разработаны оценочные материалы, в которых конкретизируются формы, цели, содержание, методы, текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся, формируется система оценивания с учетом специфики программы, методических особенностей: протоколы контрольных занятий; - лист наблюдения. Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяется педагогом самостоятельно. Обучающиеся, проявившие определённые качества в походах могут быть представлены к награждению тематическими значками «Первый поход», «Юный путешественник России 1-9 степени» в соответствии с Положением о системе поощрения в детском туризме» ФГБОУ ДО ФЦДЮТИК от 30.05.2018г. Кроме того, контрольно-измерительные материалы предусматривают не только проведение текущего, контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по программе, но и оценки удовлетворенности качеством дополнительных образовательных услуг. по окончании занятий по предлагаемой программе обучающиеся должны обладать определёнными знаниями, умениями и навыками в вопросах туризма и краеведения, которые можно применять в социальной практике, в туристских походах и путешествиях, в межличностной коммуникации, в быту и обществе, при продолжении образования в основной школе. 21 Список литературы 1. Козлова Ю.В. В поход с классом: Пособие для классного руководителя. – М.: ТЦ Сфера, 2004 2. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и пребыванию учащихся в образовательных учреждениях во второй половине дня 3. Нифонтова С.Н., Гаштова О.А. Цикл развивающих целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет. Учебно-методическое пособие. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС», 2010. – 96с. 4. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии/ авт.-сост. – В.А. Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189с. 5. Примерная программа туристско-краеведческой деятельности учащихся начальной школы. А.А. Остапец – Свешников. Москва, 1991 г. 6. Сборник программ внеурочной деятельности. 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 192с. 7. Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.Н. Программы внеурочной деятельности. Туристско- краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. - М.: Просвещение, 2011. — 80 с. 8. Тропинка в природу: организация экологических исследований с младшими школьниками: учебно-методическое пособие/ С.Ю. Прохорова, Н.М. Фоминых. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 157с. 9. Школа юного краеведа. 3-4 классы: материалы к занятиям/ авт.-сост. Е.А. Ляшенко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 158с. Дополнительная литература 1. Веревка – выручалка. Идем в поход. Издание для досуга. – М.: «Эгмонт Россия», 2010. 2. Зотова Н.В. Все о выживании в походе. Азбука туриста. – Х.: Веста, 2010. – 64с. 3. Кулагина Г.А. Веселая энциклопедия уральских следопытов: 100 игр по истории, культуре, географии Урала/ Общая редакция и научн. перераб. И.С. Огоновской. – Екатеринбург: «Издательский дом «СОКРАТ», 2006. – 512с. 4. Походная книга Муми-тролля/ Сами Малила- СПб: Амфора. ТИД Амфора, 2010.- 143с. 5. Природа Среднего Урала. Путешествуем по Свердловской области. / Учебное пособие для начальной школы (3-4 кл.). – Екатеринбург: ООО «Форум книга», 2007. – 148с. 6. Сосновская Р.Л. Идем в поход!? Советы начинающему туристу. 2-е издание. Москва: Товарищество научных изданий КМК. 2012. 110с. 7. «Ох и Ах идут в поход»: Мультсказка Л. Зубкова. – М.: «Яблоко», 2012 22
